L’édition monastique est reportée au 8-11 juin 2021

Chers intervenants et participants à la conférence, Nous vous remercions pour vos réponses et vos suggestions. En conséquence, et après consultation de nos autorités académiques, nous avons décidé de simplement reporter le Symposium Monastique au 8-11 juin 2021. Nous souhaitons donc conserver le programme tel qu’il a été prévu pour cette année. S’il y a des changements entre-temps, ils seront publiés ici sur le site web du symposium. Si vous avez déjà payé et que vous ne participez pas au symposium l’année prochaine, vous serez remboursé. Les documents de la conférence seront publiés, comme d’habitude, après le symposium. Profitons du report dû à la crise du COVID-19 pour bien préparer nos interventions et finaliser les papiers à temps pour le symposium, afin que le volume puisse être publié peu de temps après. Nous vous souhaitons surtout un retour rapide et paisible à la normale.

Symposium sur le monachisme, l’éducation et la formation
9-12 juin 2020
Sant’Anselmo, Rome

“La réponse à l’appel à communications offre un panorama vaste et original du sujet, allant des sources les plus anciennes du monachisme à la Règle de Saint Benoît, en passant par la liturgie et la prière, l’art et la culture, jusqu’aux défis sociaux modernes. De nombreux thèmes sont transversaux et dialogiques”. – Bernard Sawicki, organisateur

Les organisateurs du Symposium International Monastic Ed 2020 “Monasticism, Education and Formation” sont heureux d’annoncer que la réponse à notre appel à communications a été très forte. Nous avons recueilli 43 résumés provenant de 15 pays* et de quatre continents. Nous avons organisé les résumés et ils sont maintenant présentés et catalogués sur notre site web et disponibles pour votre examen. En outre, nous avons organisé le programme d’éducation monastique ; il est lié et prêt à être consulté. Enfin, nous vous rappelons que la prochaine date limite d’inscription est fixée au 31 mars. Alors, carpe diem ! Jetez un coup d’œil au site web mis à jour de Monastic Ed 2020 et inscrivez-vous dès aujourd’hui.

Vous n’avez pas besoin de remettre un document pour participer !

*Les pays comprennent : Italie, Allemagne, Irlande, Angleterre, France, Pologne, Roumanie, Grèce, Russie, Brésil, Sri Lanka et États-Unis.

Deux facteurs autorisent et légitiment la contribution monastique à l’éducation moderne : la longue et riche histoire de l’éducation monastique et la présence d’environ 200 écoles, collèges et universités dans le monde dirigés par des bénédictins. Le Symposium voudrait enregistrer, apprécier, analyser et développer cette réalité. Ainsi, les thèmes historiques peuvent aller des expériences pédagogiques et formatives des Pères du désert (particulièrement présentes dans les enseignements d’Evagrius et dans les écrits de Cassien) et d’autres auteurs monastiques, tels que Basile le Grand, Augustin et Grégoire le Grand ; ils peuvent inclure des propositions contenues dans diverses règles et traditions monastiques, tant orientales qu’occidentales, l’impact social de la vie monastique, particulièrement visible dans l’œuvre de Cassiodore ou d’Alcuin, dans la tradition de la lectio divina et de l’hésychasme (Mont Athos, mais aussi, plus tard, le monastère d’Optina en Russie) ; ils peuvent couvrir toute la tradition de la méthodologie sapientielle monastique, associant études et méditation, telle qu’elle fut pratiquée par Anselme de Cantorbéry et Bernard de Clairvaux et redécouverte par Jean Leclercq, notamment dans son célèbre ouvrage L’amour des lettres et le désir de Dieu. Il ne faut pas oublier que parmi les anciens élèves des écoles monastiques, on trouve Friedrich Nietzsche, Friedrich Hölderlin et Herman Hesse. Le regard sur l’impact monastique sur l’éducation moderne peut être orienté par cinq valeurs issues de l’Évangile interprétées par la Règle de Benoît et considérées comme essentielles par les collèges et universités bénédictins :

1. la primauté de Dieu et des choses de Dieu ;
2. l’écoute révérencieuse des diverses manières dont Dieu se révèle ;
3. la formation d’une communauté fondée sur le respect des personnes individuelles, considérées comme le Christ lui-même
4. le développement d’une conscience profonde du sens de l’existence
5. l’exercice d’une bonne gestion.

Par ces accents, les collèges et universités bénédictins s’efforcent de promouvoir le bien commun de l’Église et de la société et d’aider les individus à mener une vie d’équilibre, de générosité et d’intégrité. La vision la plus récente du rôle de la tradition bénédictine dans l’éducation aujourd’hui a été exposée par l’abbé Elias Lorenzo, président de la Commission internationale de l’éducation bénédictine (CIEB), lors de leur conférence en août 2019 : vous pouvez lire le pdf de son discours ici. Enfin, toutes ces valeurs peuvent se retrouver dans, et inspirer, diverses méthodes et approches modernes de l’éducation, de la pédagogie ou de la formation.

Les interactions, les affinités mais aussi les contrastes entre ces valeurs et d’autres caractéristiques bénédictines de l’éducation ou de la formation et les nouveaux modes et méthodes d’éducation (Montessori, Waldorf, éducation par l’art, l’écriture, l’informatique) constitueraient un autre groupe de thèmes intéressants pour le symposium.

Comme dans les cas précédents, l’échange inter- et hyper-disciplinaire sera réalisé grâce à la participation active et ouverte de spécialistes en histoire, théologie, sociologie, archéologie, pédagogie, éducation, venant de différents continents, langues, cultures et aussi de diverses traditions académiques. C’est toujours un trait distinctif de nos projets. Nous aimerions l’animer par deux tables rondes et un atelier, issus de contextes éducatifs différents. Les détails sont disponibles sur le site web à l’adresse suivante : http://bit.ly/MonasticEd2020.

Comité scientifique :

Greg Peters (Biola University, USA), Thomas Quartier OSB (Radboud University Nijmegen, KU Leuven), Paolo Trianni (Pontificio Ateneo Sant’Ansemo, Roma, Pontificia Università Urbaniana, Roma), Isabelle Jonveaux (University of Graz), Marcin Jewdokimow (University of Cardinal Stefan Wyszyński, Warsaw), Bernard Sawicki OSB (Pontificio Ateneo Sant’Anselmo, Roma)

Conseil consultatif :

Michel Van Parys OSB (Abbaye de Chevetogne), Fernando Rivas OSB (Pontificio Ateneo Sant’Anselmo), Mario Comoglio (Università Pontificia Salesiana), Ioannis Panagiotopoulos (Université d’Athènes), Barbara Spalova (Université de Prague), Mark Barrett OSB (Abbaye de Worth), James Clerc (Université d’Exeter)

Collaboration :

De Kovel ; le Centre bénédictin de l’Université Radboud de Nimègue et la Chaire d’études monastiques de l’Université catholique de Louvain ; le Séminaire théologique de Nashotah House dans le Wisconsin, aux États-Unis ; le Département de la culture du XXe et du XXIe siècle de la Faculté des sciences humaines de l’Université Cardinal Stefan Wyszyński de Varsovie ; le Groupe de recherche sur la vie religieuse (à l’Institut des statistiques de l’Église catholique – Pologne) ; l’Institut Titus Brandsma (Bonn) ; le Lehrstuhl für Religionspädagogik de l’Université Ludwig-Maximilians (Munich).